Приёмы нейрогимнастики в работе с детьми раннего дошкольного возраста.

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев» В. А. Сухомлинский.

На сегодняшний день, всё больше и больше появляется детей с речевыми нарушениями, с задержкой речевого развития. Почему, же наблюдается такая ситуация? Причин может быть много. Это и экологические, биологические, социальные факторы, влияющие на состояние и развитие наших детей. Но ещё одна немаловажная причина, на мой взгляд, это малоподвижный образ жизни наших детей. Давайте, вспомним с вами, как мы проводили время в нашем детстве. Я думаю, что многие из нас в детстве бегали босиком, прыгали на скакалке, в резиночку играли, крутили обруч, играли в классики, прятки, казаки-разбойники и многое другое…А как гуляют дети сейчас? Кто видит в наше время прыгающих и бегающих детей на улице? А со скакалкой, с обручем? Современное поколение ведут малоподвижный образ жизни, сидят возле гаджетов, в телефонах, у компьютера. Но мы идём с вами к тому, что современное поколение – с каждым годом становится физически, психически ослаблены. Таким образом, недостаточность физической активности ведёт наших детей к плохому снабжению головного мозга кислородом, несформированной координации движений, не развитой ориентировки в пространстве, не развитого чувства ритма, а также дисгармоничному развитию межполушарных связей. И сегодня я хочу вас познакомить с приёмами нейрогимнастики.

Нейрогимнастика – это определённый комплекс упражнений, направленный на активацию полноценной работы левого и правого полушария, помогая управлять физической, умственной и эмоциональной жизнью, она эффективна для детей любого возраста. Гимнастика для мозга в педагогике называется также кинезиологическими упражнениями.

Кинезиология – это наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения. Она помогает сбалансировано развивать оба полушария головного мозга. Сама гимнастика состоит из ряда несложных для выполнения упражнений, поэтому её можно смело включать в свой режим дня. Коротко, об особенностях мозга: правое полушарие, оно отвечает за действие левой половины тела, т. е. когда мы шевелим левой рукой, то активизируется правое полушарие, и наоборот. Оно регулирует восприятие музыки, танцы, изобретения, восприятия живописи, воображения. Левое полушарие отвечает за математику, речь и языки, чувства, письмо, логику.

Нейрогимнастика способствует :

- Развитию речи

- Развитию мелкой моторики

- Развитию памяти, внимания

- Развития мышления

- Развитию крупной моторики.

Гимнастика учитывает пластичность мозга дошкольников и помогает «настроить» его таким образом, чтобы оба полушария работали активно и продуктивно. Занятия, активируют те участки, которые ранее бездействовали. Приступать, к выполнению гимнастики для мозга можно в любом возрасте (с самых простых упражнений). С каждым годом упражнения усложняются.

Основные элементы комплекса:

- растяжки, нормализирующие тонус мышц опорно-двигательного аппарата;

- дыхательные упражнения, улучшающие ритмику организма, его энергонаполняемость, развивают самоконтроль и произвольность;

- глазодвигательные упражнения, позволяющие улучшить зрительное восприятие, увеличить поле зрения, активизировать межполушарное взаимодействие;

- пальчиковые упражнения для развития тонкой моторики рук, стимулирующие определённые речевые зоны головного мозга;

- массаж, направленный на биологически активные точки, как проекции определённых зон воздействия;

- двигательные упражнения, развивающие межполушарное взаимодействие, позволяющие снимать непроизвольные движения и мышечные спазмы;

- релаксирующие упражнения, способствующие расслаблению, снятию напряжения, эмоционального стресса.

С нашими детьми мы работаем с сентября 2025 года. Большая часть не разговаривающих детей, либо разговаривающие, но очень плохо. Мы решили ввести в свои занятия отдельные элементы и упражнения из нейрогимнастики. Занимаемся мы индивидуально, либо в маленьких подгруппах в течение 3-5 минут.      Сначала упражнения прорабатывались индивидуально, потом уже начинаем работать в подгруппах. Заканчивая свою консультацию,  хотелось бы ещё раз обратить  внимание, на то, что любая двигательная активность будет стимулировать развитие мозга, но особенно если это координированные движения. Спасибо за внимание!